Stork, Annika (2019): Perspektivensensibilität innerhalb des Geschichtsunterrichts. In: Christiane Bertram und Andrea Kolpatzik (Hg.): Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Von der Theorie über die Empirie zur Pragmatik. Frankfurt: Wochenschau Verlag (…
Historisch Denken Lernen
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Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik und zum Potential „simulativer“ Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen [noch unfertig]
by Andreas Körber •
In Schulbüchern wie im Unterricht begegnen immer wieder Aufgaben, welche von den Lernenden abverlangen, sich in eine historische Persönlichkeit hineinzuversetzen und „aus ihrer Perspektive“ eine bestimmte Denkleistung zu erbringen — zumeist einen Brief o.ä. zu verfassen. Ziel solcher Aufgabenstellungen ist es zumeist, zu ermitteln, inwiefern Schüler*innen in der Lage sind, diesen Schritt der „Perspektivenübernahme“ zu … „Gelingender Perspektiven-Wechsel? Zur Problematik und zum Potential „simulativer“ Perspektivenübernahme-Aufgaben im Historischen Lernen [noch unfertig]“ weiterlesen
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New Draft on Analysing Monuments with Students
by Andreas Körber •
This is a new draft of a suggestion for analysing monuments with students. Please comment.
2019_08_Körber How to Read a Monument as Narrative in Class_1b-lit
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Blogbeitrag zu unseren Projekt „Histogames“
by Andreas Körber •
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Neue Publikation
by Andreas Körber •
Körber, Andreas (2019): Extending Historical Consciousness. Past futures and future pasts. In: Historical Encounters. A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education 6 (1), S. 29–39 http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/120/105.
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Neue Publikation
by Andreas Körber •
gerade erschienen:
Körber, Andreas (2019): Presentism, alterity and historical thinking. In: Historical Encounters. A Journal of Historical Consciousness, Historical Cultures, and History Education 6 (1), S. 110–116 http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/article/download/113/104.
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Neuerscheinung: Für ein spezifisch geschichtsdidaktisches und nicht allein auf Unterricht fokussiertes Kompetenzmodell für Geschichtslehrer*innen
by Andreas Körber •
Heuer, Christian; Körber, Andreas; Schreiber, Waltraud; Waldis, Monika (2019): GeDiKo – Professionstheoretische Überlegungen zur Modellierung geschichtsdidaktischer Kompetenzen. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 18, S. 97–111.
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Online-Publikation
by Andreas Körber •
Logge, Thorsten; Körber, Andreas; Kubon, Sebastian (Hg.) (2019 (i. Vorb.)): Geschichtssorten erschließen. Zum Umgang mit Geschichte im öffentlichen Raum. Hamburg (Teaching Staff Resource Center (TSRC) für nicht-textuelle Geschichtssorten). Online verfü…
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Beiratstätigkeit
by Andreas Körber •
History Education Research Journal (HERJ): London: UCL IoE Press: Mitglied des Editorial Board.
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Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften
by Andreas Körber •
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. Schwalbach/Ts.: Mitglied im Beirat.
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Reihenherausgeberschaft
by Andreas Körber •
Logge, Thorsten; Körber, Andreas; Weber, Thomas (2019ff (i. Vorb.)). Medien der Geschichte. Berlin: De Gruyter [Reihe].
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Herausgeberschaft
by Andreas Körber •
Hinz, Felix; Körber, Andreas (Hg.) (2019 (i. Vorb.)): Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte. Geschichte lernen und Gesellschaft. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
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Key-Note auf der Tagung „Geschichte in Bewegung“ an der Universität Paderborn
by Andreas Körber •
Körber, Andreas (14.6.2019): „Geschichtslernen in der Migrationsgesellschaft: Sich in und durch Kontroversen zeitlich orientieren lernen.“ Keynote-Vortrag auf der 2. Tagung „Geschichten in Bewegung“ des gleichnamigen BMBF-Verbundprojekts (Leitung: Prof. Dr. Viola Georgi, Prof. Dr. Jonannes Meyer-Hamme, Prof. Dr. Martin Lücke, Prof. Dr. Riem Spielhaus) an der Universität Paderborn.
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Vortrag im Kolloquium „Geschichtstreff“ der Professur Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn am 15. Mai 2019
by Andreas Körber •
Körber, Andreas; Stork, Annika (15.5.2019): „Task Based Learning auch in History? Potentiale fremdsprachdidaktischen Aufgabenkonzepts für kompetenzorientierten Geschichtsunterricht“. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums „Geschichtstreff“ der Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn.
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Vortrag im Kolloquium „Geschichtstreff“ der Professur Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn am 15. Mai 2019
by Andreas Körber •
Heike Bormuth (15.5.2019): „Aufgabenkonzepte für historisches Denken und Lernen“. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums „Geschichtstreff“ der Professur für Theorie und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn.
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Neue Ausgabe des „History Education Research Journal“ (HERJ) erschienen
by Andreas Körber •
HISTORY EDUCATION RESEARCH JOURNAL (HERJ) Focusing on the global significance and impact of history education, this international journal covers all aspects of history education theory, scholarship, and pure and applied research. Editors: Jon Nichol, Hilary Cooper and Arthur Chapman NEW for spring 2019: Special issue: Triangulation in history education research JOURNAL CONTENTS: vol. 16, no. … „Neue Ausgabe des „History Education Research Journal“ (HERJ) erschienen“ weiterlesen
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Gamification und Historisches Lernen – wichtiger Artikel von Daniel Bernsen
by Andreas Körber •
Auf seinem Blog „Medien im Geschichtsunterricht“ hat der Kollege Daniel Bernsen einen wichtigen Artikel zum Einsatz von Spielen für historisches Lernen veröffentlicht, der auch gleich einige Diskussionen dort unf Twitter hevorgerufen hat.
D…
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Sprechstunden: Bitte anmelden über Doodle
by Andreas Körber •
Bis auf Weiteres erfolgt die Verwaltung der Sprechstundentermine
für Prof. Dr. Andreas Körber über den DFN-Terminplaner (https://abstimmung.dfn.de/foodle/Sprechstunden-Prof-Dr-Andreas-Korber-5cc044c2dcba9):
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Bormuth, Heike; Körber, Andreas (9.4.2019): Austauschworkshop: Inklusion im Fachunterricht. im QUA_LiS NRW
by Andreas Körber •
Bormuth, Heike; Körber, Andreas (9.4.2019): Austauschworkshop: Inklusion im Fachunterricht. im QUA_LiS NRW
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Call for Papers: Doing History
by Andreas Körber •
Call for Papers/Projects | Workshop am 20./21.6.2019 Doing History Praktiken des Geschichtemachens in transmedialen Geschichtskulturen 30. April 2019, von Thorsten Logge Foto: T. Logge Die Praktiken des „Geschichtemachens“ stehen im Mittelpunkt einer neuen interdisziplinären Forschungsinitiative: Die Projektgruppe „Doing History“ sucht Projektideen für die Einrichtung des Forschungsverbundes „Doing History – Praktiken des Geschichtemachens in transmedialen … „Call for Papers: Doing History“ weiterlesen
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Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief
by Andreas Körber •
Zum Offenen Brief von inzwischen ca. 70 Lehrenden an Schulsenator Ties Rabe wegen der geänderten Regelungen zur Auswahl von Bewerber*innen für den Vorbereitungsdienst, durch welche umfangreiche frühe Schulpraxis mit Boni honoriert wird, gibt es nun auch ein (halb-fiktives)1 Interview: Anfang Februar berichtete die Presse von der erstmaligen Anwendung einer neuen Regelung für die Auswahl von … „Lehraufträge von Studierenden: Interview zum Offenen Brief“ weiterlesen
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Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe
by Andreas Körber •
PDF-Fassung: Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe; Stand 28.2.2019 Boni für frühe Schulpraxis in der Bewerber/innenwahl für den Vorbereitungsdienst gefährden Errungenschaften der akademischen Lehrer/innenbildung (gerade) in Hamburg und untergraben laufende Innovationen in Richtung auf Qualitätsentwicklung und Nachhaltigkeit. Offener Brief an den Schulsenator der Freien und Hansestadt Hamburg, Ties Rabe Sehr geehrter Herr Senator, Anfang … „Falsche Anreize — Offener Brief Hamburger Hochschullehrer/innen an Schulsenator Rabe“ weiterlesen
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Pressemitteilung: Hamburger Hochschullehrer/innen in der Lehrerbildung kritisieren Boni für studienbegleitende Lehraufträge bei der Zulassung zum Vorbereitungsdienst
by Andreas Körber •
Hochschullehrer/innen warnen: Immer mehr eigenverantwortlicher Unterricht von Lehramtsstudierenden erzeugt Qualitätsverlust in Unterricht und Lehrerbildung. 51 Hochschullehrer/innen sowie mehr als 20 weitere Lehrende mehrerer Fakultäten der Universität Hamburg und weiterer an der Lehrerbildung in Hamburg beteiligter Hochschulen kritisieren in einem Offenen Brief Hamburger Hochschullehrer/innen zu Boni bei der Zulassung zum Vorbereitungsdienst im Lehramt die jüngst in … „Pressemitteilung: Hamburger Hochschullehrer/innen in der Lehrerbildung kritisieren Boni für studienbegleitende Lehraufträge bei der Zulassung zum Vorbereitungsdienst“ weiterlesen
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Handreichung zur Erschließung von Denkmälern: Studentische Arbeit erschienen
by Andreas Körber •
Bäumer, Marlon; Rentschler, Hannah; Roers, Benjamin; Weise, Mara (2019): Handreichung zu Erschließung von Denkmälern. Hamburg: Universität Hamburg (https://geschichtssorten.blogs.uni-hamburg.de/denkmal/).
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Neuer Beitrag zur Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht
by Andreas Körber •
Körber, Andreas (2019): „Kompetenzen historischen Denkens – Bestandsaufnahme nach zehn Jahren.“ In: Waltraud Schreiber, Béatrice Ziegler, Christoph Kühberger (Hrsg.): Geschichtsdidaktischer Zwischenhalt. Beiträge aus der Tagung »Kompetent machen für ein Leben in, mit und durch Geschichte« in Eichstätt vom November 2017. Münster u.a.: Waxmann, 2019, S. 71-89.
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Vortrag zur Geschichte der Lehrerbildung in Hamburg
by Andreas Körber •
Körber, Andreas (29.1.2019): „Lehrerbildung an der Universität Hamburg: Ein Rückblick im Lichte der anstehenden Reform“. Öffentliche Vorlesung im Rahmen des 4. Teils der Ringvorlesung „(Fast) 100 Jahre Universität Hamburg)
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Tagung: „Geschichtskultur – Public History – Angewandte Geschichte.“ Geschichte lernen und Gesellschaft. (29./30.03.2019) Leitung: Prof. Dr. F. Hinz (PH Freiburg), Prof. Dr. A. Körber (Univ. Hamburg)
by Andreas Körber •
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Neues zum Mittelalterbegriff
by Andreas Körber •
In der letzten Woche erschien in der FAZ (Online) ein Artikel des Münsteraner Islamwissenschaftlers und Arabisten Thomas Bauer, in welchem er den Begriff des Mittelalters kritisierte und zur Disposition stellte: Bauer, Thomas (23.8.2018): „Was den Blick verstellt. Der Orient und das Mittelalter.“ In: Frankfurt Allgemeine Zeitung (Online); 23.8.2018. Bauer wendet sich darin nicht allein gegen … „Neues zum Mittelalterbegriff“ weiterlesen
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Opfer-Identifikation in der Erinnerungspädagogik – ein paar unsystematische Gedanken
by Andreas Körber •
1. Einleitung Gedenkstättenpädagogik ist eine Form historischen Lernens. Dementsprechend findet an Gedenkstätten sowohl in informellen und ’spontanen‘ als auch in intentionalen, organisierten Lernprozessen historisches Lernen statt. Dabei spielt das Konzept der Identifikation mit den Opfern, resp. zumindest mit deren Perspektive, eine bedeutende Rolle – wenn auch eine keineswegs eindeutige. Einige Beispiele mögen ausreichen. So wird … „Opfer-Identifikation in der Erinnerungspädagogik – ein paar unsystematische Gedanken“ weiterlesen
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Inklusion, historisches Lernen und Leichte Sprache
by Andreas Körber •
[wird weiter ergänzt]: Fragen eines Geschichtsdidaktikers zur Nutzung der „Leichten Sprache“ für das inklusive historische Lernen: Bettina Zurstrassen hat — neben ihrer Kritik an mangelnder empirischer Überprüfung der Wirkungen der Verwendung Leichter Sprache — darauf hingewiesen, dass sprachliche Vereinfachungen auch inhaltliche Vereinfachungen bedeuten können, durch die Übertragung von Texten in Leichte Sprache auch unbeabsichtigte Veränderungen … „Inklusion, historisches Lernen und Leichte Sprache“ weiterlesen
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Gedenkstättenkonferenz: Aufruf zur Verteidigung der Demokratie
by Andreas Körber •
Die 7. bundesweite Gedenkstättenkonferenz hat vorgestern einen Aufruf zur Verteidigung der Demokratie beschlossen.Zu finden u.a. auf der Web-Seite der KZ-Gedenkstätte Neuengamme, von der ich ihn wiedergebe: „Gedenkstätten zur Erinnerung an die NS-Verbrechen in Deutschland rufen auf zur Verteidigung der Demokratie Gedenkstätten zur Erinnerung an die Opfer nationalsozialistischer Gewalt nehmen als Orte der gesellschaftlichen Auseinandersetzung mit … „Gedenkstättenkonferenz: Aufruf zur Verteidigung der Demokratie“ weiterlesen
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Neuer Artikel von Bodo von Borries
by Andreas Körber •
Borries, Bodo von (2018): A Formação da Consciência Histórica como reflexo de autobiografias – entre leitura privada e ensino presencial. In Ana Claudia Urban, Estevão de Rezende Martins, Marlene Cainelli (Eds.): Educação Histórica. Ousadia e Inovação em Educação e em Histórica. Escritos em homenagem a Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Curitiba: W.A. Editores, pp. 169–198.
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HistoGames im Unterricht?! (Alexander Buck, Andreas Körber)
by Andreas Körber •
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Neuer Beitrag zu erinnerungskulturellen Sinnbildungsleistungen in Gesprächen
by Andreas Körber •
Claudia Lenz, Professorin an der Norwegian School of Theology, Religion and Society, und 2009-2012 Co-Leiterin the TEACMEM-Projekts, hat gerade zusammen mit Peter Schröder einen neuen Artikel zu gesprächsweisen Sinnbildungen zu Erinnerungskultur veröffentlicht: Lenz, Claudia; Schröder, Peter (2018): „Orte, an denen man wachsen kann“ – Empirische Rekonstruktionen von Sinnzuschreibungen im Zusammenhang mit der Eröffnung zweier norwegischer … „Neuer Beitrag zu erinnerungskulturellen Sinnbildungsleistungen in Gesprächen“ weiterlesen
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Neuer Praxisbeitrag von Alexander Buck
by Andreas Körber •
Buck, Alexander (2018): „Eine Anleitung zum Regelbruch? Grobianische Tischzuchten – Tischsitten um 1600 und heute.“ In: Praxis Geschichte 5/2018, S. 24-30.
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Neuerscheinung: Aufsatz zu interkulturellem Geschichtslernen
by Andreas Körber •
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Re-Launch einer englischsprachiogen geschichtsdidaktischen Zeitschrift
by Andreas Körber •
Von http://www.ingentaconnect.com übernehme ich folgende Ankündigung „UCL IOE Press is delighted to announce the launch of the HISTORY EDUCATION RESEARCH JOURNAL (HERJ) Focusing on the global significance and impact of history education, this international journal covers all aspects of history education theory, scholarship, and pure and applied research. Articles illuminate contemporary issues, concerns, policies and … „Re-Launch einer englischsprachiogen geschichtsdidaktischen Zeitschrift“ weiterlesen
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Resolution des VHD: Materialsammlung von VHD, zeitgeschichte online und Ergänzungen
by Andreas Körber •
Neben dem Pressepiegel des VHD hat Zeitgeschichte Online dankenswerterweise eine von Sophie Genske erstellte Materialsammlung zur sehr kontroversen Diskussion um die Münsteraner „Resolution zu gegenwärtigen Gefährdungen der Demokratie“ des Historiker*innen-Verbandes (VHD: Verband der Historikerinnen und Historiker Deutschlands) auf verlinkt. Sie ist zu finden unter: zeitgeschichte-online.de/editorial/materialsammlung bzw.: https://t.co/Nb1S9BdzTl. Sie ist aber durchaus nicht vollständig. Einige wichtige … „Resolution des VHD: Materialsammlung von VHD, zeitgeschichte online und Ergänzungen“ weiterlesen
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Historisch Denken Lernen
Analyzing Monuments using crosstabulations of Historical Thinking Competencies and Types of Narrating
by Andreas Körber •
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A new competency-model on monuments using Rüsen’s four types by Stéphane Levesque — and a comment
by Andreas Körber •
In a recent contribution to Public History Weekly, titled „Removing the ‚Past‘: Debates Over Official Sites of Memory“1, Stéphane Lévesque from Ottawa, Canada, presented a new model for monument-related competencies of historical thinking, using Jörn Rüsen’s types of historical narrating. The graphic version of the model consists of four „competences“, visualized as smaller cogwheels arranged … „A new competency-model on monuments using Rüsen’s four types by Stéphane Levesque — and a comment“ weiterlesen
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